一、學系有足夠的專任教師人數

　　本系現有教師18名，大學部學生人數195名，生師比約為10.8。95學年度預計增聘教師1名。

二、教師參與學系目標的制定與執行

　　本系最高民意機構為系務會議，所有教職員為當然成員，不論是學系目標的制定、系所發展或系務推動均於系務會議討論凝聚共識通過後成為教育目標、規章條款或交付執行。

　　本系設有相關委員會，各委員會設有負責人，負責人由教師輪流擔任；於每一學年度結束前進行改選，主任得依特定時空需求指定專人負責特定委員會。同時各委員會視實際需要邀集其他熱心教師擔任委員共同研商相關事項作成建議，再提交系務會議議決，多年來本系即循此模式運作系務推動，各教師也能在負責各委員會期間瞭解學校、院及系間的行政運作模式。

　　本校對教師的要求是在教學、研究及服務並重，因此在「教師聘任、升等及解聘辦法」、「教師工作獎金核發辦法」及「長庚大學教師適任性評量辦法」中在「服務」項中均有明訂教師參與系務之評核標準。歷年本系各委員會負責人如表5-1所列。

表 5-1歷年本系各委員會負責人

化工與材料工程學系(94學年度)

三、教師與學生間的互動與輔導學生的成效

　　本校的教育理念是教育工作除了知識的傳授外，也需要基於愛心對學生嚴格的要求，以培育知識與德性兼備、理論與實務結合、能身體力行、終身學習、貢獻社會的人才。因此相當重視教師與學生間的互動以達到輔導學生的目的。因此，本系的輔導策略為：

1、系設有輔導老師一名，各年級採雙導師制度，系輔導老師為校與各導師間溝通的橋樑，導師則負責實際的輔導工作，歷年導師名單如表5-2所列，導師須定時提交與同學互動的報告。

表5-2 歷年導師名單

化工與材料工程學系(94學年度)

2、各教師需明訂office hour，每星期提供至少二小時之自由討論時間以提供學生所需的諮詢服務。

3、每個月最少一次到宿舍訪視，以充分掌握學生學習進度、生活動態及解決疑難問題。

4、每月舉行師生座談，以反映同學在課業及生活上的問題。

　　基本上，本系師生相處融洽，教師經常參與班會、運動競賽(壘球、籃球、網球)、系學會活動、期末班聚等藉由生活的互動，增進師生間的情誼，達到輔導的效果。也有導師利用激勵的方式，來凝聚同學的向心力，例如本校訂有學生服務辦法，每個班級都有專責的清潔區域，每月頒發獎金給前三名以茲鼓勵，有導師提供相對的獎勵，結果該班由倒數前三進步到名列前茅，不僅獲得學校及導師的獎金充實班庫，更重要的是藉由共同參與所凝聚的向心力，成為全班生活及課業上團結的動力。多年來少數成績落後或行為異常的同學經由各教師的循循善誘與耐心開導，如楊楨明老師對憂鬱症同學的開導，均能順利的完成學業。

　　此外，盧信、邱方遒及王國彬三位老師亦長期關心化材系壘球隊，使系壘隊從創立到茁壯，屢獲佳績，也凝聚化材系同學們的向心力與團結力；於此基礎下，化材系系學會分別於92年3月及94年2月承辦「第24屆及25屆全國大專校院化工盃」競賽，盡心盡力，受到與會各校的肯定及讚許。本系王國彬老師除擔任本校課外活動組組長外，更以愛心、耐心及熱心於學生的輔導工作，分別獲得90與94年度本校優良輔導教師獎，實屬難得。同時，部份教師依個人興趣於課餘時間指導社團活動，如表5-3。

 表 5-3擔任社團指導老師

化工與材料工程學系(94學年度)

四、教師的專長涵蓋其相關領域所需的專業知識

　　本系教師之專長與學經歷均具備化材領域及本系發展所需之專業知識；除此之外，為了拓展與國際間的交流，師資網羅除了本國與美國之外，亦網羅日本及英國等國著名大學及領域的同仁藉以建立國際及專業交流的基礎。並且不定期邀請各領域的耆英擔任客座教授，本系於90及91學年度聘請分別為化工熱力學和觸媒化學專家的鄭建炎教授和雷敏宏教授為客座教授。本系以教師之專長安排課程。

五、教師教學成效的評量方式及結果

　　本系對教師教學成效的評量係依照校訂之「教師教學意見調查辦法」實施，主要的方式如下所述:

5-5-1教師教學意見調查

　　本系教師教學成效的評量方式，係根據本校所訂之「教師教學意見調查辦法」實施，教師教學意見調查辦法主要的目的是彙集學生對授課教師教學之意見，提供本校教師教學改進之參考，以提升本校教學成效所定訂。調查表由專責單位教務處提供。調查對象以校內專任教師所授與大學部課程為主，兼任教師或研究所課程得視需要經教務長同意後予以調查。每位教師採每學年調查一次為原則，分別於每學期的第十週發放調查表，由教師於課堂上發放調查，並於調查後由同學送回教務處，教務處統計分析後將結果資料提供各教師及各學系參考。

5-5-2教學意見調查結果處理

1、教務處在網頁上公告評鑑結果各院前30%之優良教師，

2、根據「教師工作獎金核發辦法」，納入「教學」項核加積分，優等為前10%教師加10分，良等為前20%加5分，

3、作為優良教師選拔之參考資料。

4、列為「長庚大學教師適任性評量辦法」中教學部份的考核項目，佔教學項目總分之20％，依下述方式計分：以各項總平均值3為70分(14%)，平均值每增(減)0.1分則總分分別增(減)2分，計算到滿分為止。

5、教師進修或校外兼課需最近一年教學意見調查在各學院排名前50%之教師始可申請。

　　同時，長庚的「優良教師獎勵辦法」訂有「教學獎」以鼓勵勤懇敬業致力教學的老師，本系分別於90年度由王國彬與92年度許瑞祺老師獲得優良教學的殊榮。

六、教師與業界交流的執行成效

　　教師與業界之交流以國際交流、校際交流及產業交流分述之。

5-6-1國際交流

促進國際間交流的方法有二:

1、邀請國外學者到校演講或作短期授課

　　本系所不定期邀請國外學者蒞校交流，90年度以來共有16位國外學者到訪。

2、鼓勵教師參與國外的研討會

　　教師除可利用國科會或教育部之補助出國參與研討會外，本校也訂有「教職員參加學術會議辦法」（如附件）鼓勵教師參加學術會議發表論文，進而與世界各國學者交換研究心得，以提昇學術水準；主要是補助未獲校外補助或當年度已獲補助，而欲再次參加與專長領域有關之國外學術研討或在學術研討會上做專題報告。每年以一次為限，但對提高本校聲譽有顯著貢獻等特殊情事，得經校長核准，不受次數規定之限制。

5-6-2 校際交流

　　本系經常邀請各校學有專精之教授，至本系作專題演講，同時也受邀至其他學校演講，以促進校際間的學術交流。

5-6-3 產業交流

本系與產業界的交流不限台塑集團，主要的管道有三:

1、利用暑期實習的機會與產業界建立良好的互動關係。

2、邀請產業及研發單位之專家至校進行演講，進行經驗的交流。

3、參與各項產學及建教合作，為鼓勵教師積極參與產學與建教，本校技術合作處訂有「長庚大學產學合作計畫實施辦法」、「長庚大學研究發展成果及技術移轉管理辦法」、「長庚大學專利申請及維護管理辦法」、「長庚大學技轉中心獎助金與專利暨技術移轉獎勵金分配管理辦法」等協助教師進行產學及建教合作及後續之專利申請及技術移轉等工作；目前，本系郭修伯老師並擔任創新育成中心主任，林修正老師擔任建教合作中心主任。90年度以來的合作計畫共47件，同時盧信教授因產學合作表現優異於91年度獲得教育部大學院校教師產學合作獎。

七、鼓勵教師專業持續成長的管道與措施

　　本校訂有各項教師專業持續成長的措施，以下分別加以說明。

5-7-1 辦理新進教師教學座談會

　　為使新進教師能迅速的熟悉環境，每年舉辦新進教師教學座談會，內容包含：學校環境認識、教學工作與教學技巧的認識及本身生涯規劃。學校環境認識方面包括軟硬體兩項：硬體方面如學校內外環境相關設施、交通、校園教室位置等等；軟體方面如學校行政等。教學工作與教學技巧而言：教育專業、輔導技能、相關法規、教師及學生的權利義務、教學資源中心可提供的教學工作服務項目、教學規劃撰寫等。就教師本身而言，教師進修研習多元管道的運用，以彌補教師本身教學專業以外之不足。教師生涯的規劃，提供教師了解教學工作的階段任務、運用技巧與未來發展方向。

5-7-2 提升教學品質的措施

　　為提昇教師教學品質及提高學生學習效率，本校目前由師資培育中心(未來教學資源中心)辦理提升教學品質工作，工作重點致力於教師教學技巧、課程設計、教學成效評估等之改進，以有效提升本校教師教學能力，確保學生受教品質，現階段師資培育中心規劃的作法如下：

1、提昇教師教學技巧

A、舉辦教學研討會：每年舉辦教學研討會，包括「高等教育中的教學」、「班級經營技巧」、「動機引發技巧」、「教學多元技巧」、「師生互動技巧」等，94學年度共舉辦12場。

B、舉辦教學觀摩：藉由優良教師及新的教學方式之示範教學，從別人的經驗裡去引導及啟發教師建構自己的教學技巧。

C、舉辦新進教師教學座談會：除介紹學校各項軟硬體設施等外，亦提供介紹各項教學技巧。

2、改進教學成效評估

A、改善現行教師教學評量方式：教師教學評量工作已行之有年，但是在評量回收率、客觀公正性尚有改善空間，將進一步規劃及徵詢全校師生意見後，提出更適切之做法。

B、協助教師自我檢視教學技巧：如與各系教師合作，藉由拍攝教學實況影帶，再與參與教師討論，使參與教師能客觀檢核及改進個人教學技巧。

　　為了使教師能積極參與提升教學技術的學習，在「長庚大學教師適任性評量辦法」中明訂參加校內外教學提升之活動（如研討會、工作坊（workshop）及演講等）之時數：佔教學項目總分的20％，每年參加時數以校內舉辦活動總時數之40％為基本要求。藉以鼓勵教師藉由教學研討的觀摩中提升教學的品質。

5-7-3 提升專業能力的措施

　　本校為鼓勵教職員工修習與職務相關之專業智能，以提高師資、教學及行政管理水準，訂有「教職員進修辦法」；為提升本校教學及學術研究水準，並鼓勵專任教授、副教授從事專業技術或學術研究事宜，訂有「副教授以上教師休假研究辦法」。

1、教職員進修辦法

　　本校基於未來發展需要，核准教職員工至國內外團體或單位，修讀學位、受訓或短期學習特定專業技能。除修讀學位外，其他以寒暑假進行為原則，進修人員需具備:

A. 第一次進修除留職帶薪需七年外，餘需服務二年（含）以上。第二次進修所需年資需併同休假研究計算達七年始能再申請。但屬學校政策鼓勵且由學校指派者不在此限。

B. 教師需最近一年教學意見調查在各學院排名前50%(含)以內者，職工則需最近一年考核甲等（含）以上者。

　　本系陳志平教授利用國科會補助科學與技術人員國外短期研究先後於1998/7至1998/9赴美國明尼蘇達大學化工與材料科學系研究人工肝臟技術開發，2000/7至2000/9赴日本筑波大學基礎醫學院醫工系研究初代肝細胞體外培養與反應器設計。蕭立鼎教授2005/7至2005/8赴美國休士頓大學進階流體計算中心進行研究。

2、副教授以上教師休假研究辦法

　　教授、副教授年齡在六十二歲以內且連續在本校服務七年以上經校教評會審查通過，得申請休假從事學術研究(或與教學、產學合作有關)工作。休假以一年為限，但得以半年為單位分段休假，分段休假研究應於核准之日起二年內完成。本系楊楨明教授即於91年度赴麻省理工學院(Massachusetts Institute of Technology)化工系進行材料科學應用在生物科技及生醫工程等領域研究一年。

5-7-4 研究補助措施

　　為鼓勵教師從事研究，根據「長庚醫學研究計畫補助費作業要點」，凡是擔任國科會專題計劃、國家型計劃及國家衛生研究院之研究計劃主持人，依下列原則提撥補助費，以使教師有更充裕的經費提昇研究的品質：

1、每年獲補助計劃經費總額在100萬元以下提撥50%（計算至千元）

2、年獲補助計劃經費總額在100萬元以上者，每滿10萬元增加補助費1萬元，不滿10萬元部份不計。

3、補助費額每人每年最高以100萬元為限。

4、每年獲補助計劃經費總額在500萬元以上者，另核給榮譽補助費每年20萬元。

　　本系93年度此類經費共獲4,381,000元的補助，此外也鼓勵教師從事與醫學相關之研究，進行跨領域的研究結合，依「長庚醫學研究計畫管理準則」可向長庚醫學提出研究計畫。

5-7-5 工作獎勵措施

　　本校除要求教師時時不斷的研究創新、教學提升及樂於服務外，除了依教育部訂的薪資外，更訂定「教師工作獎金核發辦法」與「長庚研究獎勵金核發作業要點」獎勵辦法，以鼓勵教師在追求工作時也能兼顧與生活間的平衡，以保有其對工作的積極度。說明如下：

1、工作獎金

　　為鼓勵教師教學、研究，並參與行政、服務及實務等工作，依各職級設訂不同之金額，以教師之教學、研究及服務等項目加以評核，以總分為百分比乘上各職級的最高金額即為工作獎金，工作獎金範圍，教授：0~55,520；副教授：0~32,500；助理教授：0~22,000。

2、研究獎勵金

　　為獎勵優秀人員共同致力研究發展工作及從事發表論文著作，藉以提昇學術、教學及醫療服務水準，依教師所發表論文之實際成果予以評核發給，分為1萬、2萬、4萬、6萬、10萬元/月，經核定後發給1年獎金。本系每年均有教師獲得研究獎勵金。

八、教師參與相關學術及專業組織，以及其活動的情形

本系鼓勵各教師積極參與各項學術團體及專業組織以促進與各界的交流，各教師參與的各項團體如表5-14所列。

表5-14 教師參與的各項團體

化工與材料工程學系(94學年度)